দশম শ্রেণির ইতিহাস প্রথম অধ্যায়: প্রতিটি মানুষ আত্ম-অনুসন্ধান করে। প্রতিটি জাতিগোষ্ঠী জাতিসত্ত্বার পরিচয় জেনে গৌরববোধ করে। আমরা বাঙালি, আমাদেরও আছে গৌরবময় ইতিহাস, আত্মনিম্নণাধিকার প্রতিষ্ঠার ইতিহাস, বিজয় ছিনিয়ে আনার ইতিহাস। প্রায় দুইশত বছরের ব্রিটিশ ঔপনিবেশিক শাসন এবং ২৩ বছরের পাকিস্তানি শাসনের বিরুদ্ধে আন্দোলন-সংগ্রামের চূড়ান্ত পরিণতিতে ৯ মাসের মুক্তিযুদ্ধে আমরা অর্জন করেছি স্বাধীনতা।
বিশ্ব মানচিত্রে জন্ম হয়েছে একটি নতুন স্বাধীন দেশ, বাংলাদেশ। স্বীকার করতেই হবে একজন মহান নেতা, একটি বজ্রকণ্ঠই ছিল ১৯৭১ সালে সংঘটিত মুক্তিযুদ্ধে আমাদের মূল প্রেরণা। তিনি জাতির পিতা বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমান। বাঙালি জাতির আত্মনিয়ন্ত্রণাধিকার প্রতিষ্ঠা এবং গৌরবময় মহান মুক্তিযুদ্ধের ইতিহাস জানতে ও আত্ম-অনুসন্ধান করতে অথবা জাতিসত্ত্বার পরিচয় অনুসন্ধান করতে হলে ইতিহাস পড়তে হবে, চর্চা করতে হবে।
কারণ ইতিহাস ঘটনার অনুসন্ধানকৃত, গবেষণালব্ধ, প্রতিষ্ঠিত সত্য উপস্থাপন করে। এজন্য ইতিহাস সম্পর্কে গভীর অনুসন্ধান করতে হলে ইতিহাসের উপাদান ও প্রকারভেদ সম্পর্কেও জানতে হবে। এজন্য আগে আমাদের জানতে হবে ইতিহাস কী? জানতে হবে কত ধরনের ইতিহাস লেখা যায় বা ইতিহাস কত ধরনের হয়। ইতিহাস পাঠের প্রয়োজনীয়তাই বা কী? এই অধ্যায়ে এসব বিষয় নিয়েই আলোচনা করা হয়েছে।
দশম শ্রেণির ইতিহাস প্রথম অধ্যায়
প্রশ্ন ১। রিয়ানা সপরিবার একটি ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শনে গেলে বাবা বলেন, বর্তমানের সব বিষয়ই অতীতের ক্রমবিবর্তন ও ঐতিহ্যের ওপর ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে। সঠিক ইতিহাস সব সময় সত্যকে নির্ভর করে রচিত। তাই সবারই উচিত ইতিহাস বিষয়ক গ্রন্থ পাঠ করা ও ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে সঠিক দিকনির্দেশনা দেওয়া।
ক. উয়ারী-বটেশ্বরে প্রাপ্ত প্রত্নতাত্ত্বিক নিদর্শনে বাংলাদেশে কত বছর আগের নগর সভ্যতার অস্তিত্ব প্রমাণিত হয়?
খ. ইতিহাস বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত অতীতের ক্রমবিবর্তন অর্থাৎ ইতিহাস ও ঐতিহ্যের ধারণার ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. ‘সঠিক ইতিহাস সত্যকে নির্ভর করে রচিত’— এই সত্যনির্ভর ইতিহাস বর্তমান ও ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে সঠিক দিকনির্দেশনা দিতে পারে— উদ্দীপকের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
প্রশ্ন ২। ‘ক’ স্কুলের শিক্ষার্থীরা নরসিংদীর উয়ারী-বটেশ্বর নামক প্রত্নতত্ত্ব নিদর্শন সমৃদ্ধ স্থান পরিদর্শনে যায়। সেখানে তারা প্রায় আড়াই হাজার বছর আগের প্রত্নসম্পদ দেখতে পায়, যার মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো- সুদর্শন লকেট, হরেক রকমের পুঁতি, মন্ত্রপুত কবচ, প্রাচীন রৌপ্য মুদ্রা ও মুদ্রা ভাণ্ডার।
ক. আধুনিক ইতিহাসের জনক কে?
খ. ইতিহাস কেন অন্যান্য বিষয় থেকে আলাদা?
গ. ‘ক’ স্কুলের শিক্ষার্থীদের দেখা প্রত্নসম্পদ নিদর্শনগুলো ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উয়ারী-বটেশ্বর সম্পর্কে পূর্ণাঙ্গ ইতিহাস জানতে উক্ত উপাদানই কি যথেষ্ট? মতামত দাও।
প্রশ্ন ৩। সুমন বিজ্ঞানের ছাত্র। ইতিহাস পড়তে তার ভালো লাগে। সে বইমেলা থেকে ইতিহাসের একটি বই কিনে পড়লো। সে আরও জানার জন্য কুমিল্লা ময়নামতি যাদুঘর দেখতে গেল। সেখানে সে অতীতকালের রাজা বাদশার ব্যবহৃত জিনিসপত্র, পোড়ামাটির মূর্তি, মাটির পাত্র, কাঁচাপয়সা ও কাঁসার পাত্র দেখে মুগ্ধ হলো।
ক. ইৎসিং কে ছিলেন?
খ. ইতিহাসের স্বরূপ বলতে কী বোঝায়?
গ. সুমনের পঠিত বইটি ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. সুমনের পঠিত বই ও দর্শনীয় উপাদানগুলোর সমন্বয়ে পূর্ণাঙ্গ ইতিহাস রচনা সম্ভব— যুক্তি দাও।
প্রশ্ন ৪। রুনা ম্যাডাম নবম শ্রেণির ইতিহাস ক্লাসে বলেন, গ্রিক বীর আলেকজান্ডারের ভারত আক্রমণের সময় যে সমস্ত লোক তার সাথে এদেশে এসেছিলেন তারা অনেকেই ভারত সম্বন্ধে নিজ নিজ বিবরণ লিপিবদ্ধ করে গিয়েছেন। তাদের মধ্যে মেগাস্থিনিস নামক সেলিউকসের দূত ভারতবর্ষ ও মৌর্য শাসন সম্বন্ধে ঐতিহাসিক বিবরণ লিপিবদ্ধ করে গেছেন। তিনি আরও বলেন, ইতিহাস হলো সেই বিজ্ঞান, যা বিশ্লেষণ করে বোঝা যায় মানুষ কীভাবে জীবনধারণ করেছে, তাদের শ্রম কীভাবে পৃথিবীর রূপ বদলে দিয়ে আজকের এই রূপ লাভ করেছে।
ক. বিষয়বস্তুগত ইতিহাস কাকে বলে?
খ. ইতিহাসকে কেন শিক্ষণীয় দর্শন বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের প্রথম অংশে ইতিহাসের কোন উপাদানকে নির্দেশ করা হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শেষাংশে রুনা ম্যাডামের বক্তব্য “ইতিহাসের বিষয়বস্তুকে নির্দেশ করে।” বিশ্লেষণপূর্বক তোমার মতামত দাও।
🔰🔰 আরও দেখুন: সুভা গল্পের অনুধাবন প্রশ্ন ও উত্তর
🔰🔰 আরও দেখুন: শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব অনুধাবন প্রশ্ন ও উত্তর
🔰🔰 আরও দেখুন: বই পড়া গল্পের অনুধাবন প্রশ্ন
প্রশ্ন ৫। হৃদিতা ওর দাদুর সাথে উয়ারী-বটেশ্বরে বেড়াতে যায়। সেখানে সে প্রাচীনকালের মুদ্রা, পুঁতির মালা, লকেট, মন্ত্রপুত কবজ ইত্যাদি দেখে। হৃদিতা দাদুকে বলে, “আমরা এসব জিনিস দেখে প্রাচীন কালের জীবিকা, ঐতিহ্য সম্পর্কে ধারণা লাভ করতে পারি কি?” দাদু বললেন, “হ্যাঁ, আমরা এসব দেখে প্রাচীনকালের ইতিহাস ও ঐতিহ্য সম্পর্কে ধারণা লাভ করতে পারি।”
ক. ‘আইন-ই-আকবরী’ গ্রন্থটির লেখক কে?
খ. ইতিহাসের বিষয়বস্তু বলতে কী বোঝায়? ব্যাখ্যা করো।
গ. হৃদিতা উয়ারী-বটেশ্বরে ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান দেখতে পেল? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. হৃদিতার দাদুর বক্তব্য কীভাবে ইতিহাস পাঠের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্পর্কিত? পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
প্রশ্ন ৬। মাহিন অতীত ইতিহাস জানতে খুবই আগ্রহী। তাই লাইব্রেরিতে গিয়ে সে বিভিন্ন ধরনের বই পড়ার পাশাপাশি ইতিহাসের বই পড়ে বেশি। মাহিনের বাবাও তাকে ইতিহাস বই পড়তে উৎসাহ দেন এবং বলেন “দেশ ও জাতির অতীত, বর্তমান এবং ভবিষ্যৎ জানতে হলে ইতিহাস বই পড়ার বিকল্প নেই।”
ক. সাম্প্রতিক ইতিহাস কী?
খ. ইতিহাস কীভাবে মানুষকে দেশপ্রেমে উদ্বুদ্ধ করে? ব্যাখ্যা করো।
গ. মাহিনের লাইব্রেরিতে পড়া বইগুলো ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান? বর্ণনা করো।
ঘ. “দেশ ও জাতির অতীত, বর্তমান এবং ভবিষ্যৎ জানতে হলে ইতিহাস বই পড়ার বিকল্প নেই।”— বিশ্লেষণ করো।
প্রশ্ন ৭। রুমি, নাফিসা ওরা ওদের চাচার সাথে জাতীয় জাদুঘর ও মুক্তিযুদ্ধ জাদুঘরে বেড়াতে যায় এবং অনেক পুরাতন নিদর্শন দেখে। সেখানে রুমি মসলিন শাড়ি, নবাবদের ব্যবহৃত তৈজসপত্র, আসবাবপত্র এবং গহনাপত্র দেখে মুগ্ধ হয়। অন্যদিকে নাফিসা মুক্তিযুদ্ধের বিরুদ্ধ পক্ষের আত্মসমর্পণ দলিল ও বিভিন্ন ঐতিহাসিক ঘটনা সংবলিত পোস্টার, পুস্তক-পত্রিকা দেখে আবেগাপ্লুত হয়।
ক. আধুনিক ইতিহাসের জনক কে?
খ. ইতিহাস পাঠে কীভাবে আমাদের সচেতনতা বৃদ্ধি পায়?
গ. রুমি ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান দেখেছিল? পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
ঘ. “প্রাচীন বিশ্বসভ্যতা জানার জন্য নাফিসার দেখা ইতিহাসের উপাদানগুলো গুরুত্বপূর্ণ’— উক্তিটির ব্যাখ্যা দাও।
প্রশ্ন ৮। অন্কিতা ও অর্পিতা বার্ষিক পরীক্ষা শেষে বেড়াতে গেল। অন্কিতা তার মামার সাথে ময়মনসিংহ যাদুঘর পরিদর্শনে যায়। সেখানে গিয়ে সে জমিদারদের ব্যবহার্য পাথরের ফুলদানি, কম্পাস ঘড়ি, অলঙ্কার, মৃৎপাত্র, লোহার সিন্দুক ইত্যাদি দেখে মুগ্ধ হলো। অপরদিকে অর্পিতা তার বাবার সাথে রংপুরের তাজহাট জমিদারদের সংস্কৃত ও আরবি ভাষায় লেখা পাণ্ডুলিপি দেখে অভিভূত হলো।
ক. বিষয়বস্তুগত ইতিহাস কাকে বলে?
খ. ইতিহাসকে শিক্ষণীয় দর্শন বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত অন্ধিতার দেখা দ্রব্যগুলো ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদানের অন্তর্ভুক্ত? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. তুমি কি মনে কর, অর্পিতার দেখা পাণ্ডুলিপি থেকে নির্ভরযোগ্য তথ্য সংগ্রহ করা সম্ভব? মতামত দাও।
প্রশ্ন ৯। রিমা ও সিমা দুই বোন এসএসসি পরীক্ষা শেষে চাচার বাসা ঢাকায় বেড়াতে যায়। তার চাচা নাজমুল সাহেব ওদের জাতীয় জাদুঘর ও মুক্তিযুদ্ধ যাদুঘরে নিয়ে যান। রিমা সেখানে কিছু পুরনো বইপত্র দেখলো এবং একটি বই কিনলো। সিমা চাচাকে বললো, আমি বই কিনব না, যাদুঘরের পুরানো জিনিসপত্র দেখব। সিমা যাদুঘরে দেখতে পেল মুদ্রা, শিলালিপি, স্তম্ভলিপি, তাম্রলিপি, ইমারত ইত্যাদি।
ক. ‘সমাজ জীবনই ইতিহাস’— উক্তিটি কার?
খ. ইতিহাস অতীত হলেও বর্তমানমুখী’— বুঝিয়ে লেখো।
গ. রিমা ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান ক্রয় করেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “কোনো স্থান বা বিষয়ের পূর্ণাঙ্গ ইতিহাস জানতে সিমার দেখা জিনিসগুলোই যথেষ্ট নয়”— উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।
প্রশ্ন ১০। ছুটির দিনে নিশিতা মামার সাথে মুক্তিযুদ্ধ জাদুঘর দেখতে গেল। জাদুঘরে রক্ষিত মুক্তিযোদ্ধাদের ব্যবহৃত বিভিন্ন ধরনের অস্ত্র, পোশাক, গাড়ি, দুর্লভ ছবি ইত্যাদি দেখে সে আশ্চর্য হলো। নিশিতা মামাকে মুক্তিযুদ্ধ সম্পর্কে অনেক প্রশ্ন করলো। মামা নিশিতার মুক্তিযুদ্ধ সম্পর্কে আগ্রহ দেখে ঐ বিষয়ে রচিত কয়েকটি বই কিনে দিলেন। ইতিহাস জানার জন্য মামা নিশিতাকে বইগুলো পড়তে বললেন।
ক. বিষয়বস্তুগত ইতিহাস কাকে বলে?
খ. ইতিহাসকে কেন অতীতের ঘটনা বলা হয়? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে নিশিতা মুক্তিযুদ্ধ জাদুঘরে ইতিহাসের কোন ধরনের উপাদান দেখতে পায়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে মামার ভাষ্য অনুযায়ী শুধু বইগুলো পড়লেই কি মুক্তিযুদ্ধের পূর্ণাঙ্গ ইতিহাস নিশিতা জানতে পারবে? যথার্থ মূল্যায়ন করো।
আশাকরি আমাদের আজকের আর্টিকেল টি আপনাদের ভালো লেগেছে। শিক্ষা, পাঠ্যপুস্তক, গল্পের বই সহ যে কোন পিডিএফ ডাউনলোড করতে আমাদের সাথেই থাকুন। আমাদের যে কোন আপডেট মিস করতে না চাইলে ফেসবুক ও ইউটিউবে সাবক্রাইব করে আমাদেস দাথে কানেক্ট থাকতে পারেন। ভালো থাকবেন সবাই, ধন্যবাদ।
