দশম শ্রেণির ইতিহাস তৃতীয় অধ্যায় (PDF উত্তরসহ)

দশম শ্রেণির ইতিহাস তৃতীয় অধ্যায়: আদিম যুগের মানুষ কৃষিকাজ জানত না। বনে বনে ঘুরে ফলমূল সংগ্রহ করত। তা-ই ছিল তাদের খাদ্য। এরপর মানুষ পাথর ভেঙে ঘষে ঘষে ধারালো অস্ত্র তৈরি করতে শেখে। সে সময় পাথরই ছিল তাদের একমাত্র হাতিয়ার। সে কারণে এ যুগকে পাথরের যুগ বলা হতো।

পাথর যুগের প্রথম পর্যায়কে বলা হতো পুরনো পাথরের যুগ বা পুরোপলীয় যুগ। এ যুগে মানুষ পাথরের অস্ত্র দিয়ে দলবদ্ধভাবে পশু শিকার করত । এরা আগুনের ব্যবহারও জানত । পুরনো পাথরের যুগ শেষ হয় মানুষের যাযাবর জীবনের অবসান ঘটিয়ে কৃষিভিত্তিক সমাজ প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে । এ যুগকে বলা হয় নতুন পাথরের যুগ বা নবোপলীয় যুগ।

কৃষির প্রয়োজনে এ যুগে মানুষ নদীর তীরে বসবাস শুরু করে । ঘর-বাড়ি নির্মাণ করতে শেখে। এভাবেই মানবসভ্যতার শুরু। এই অধ্যায়ে কীভাবে মানুষ ধাপে ধাপে সভ্যতাকে এগিয়ে নিয়ে গেছে তারই সত্য কাহিনি, যাকে আমরা বলি ইতিহাস – সে বিষয়ে আলোচনা করা হবে।

দশম শ্রেণির ইতিহাস তৃতীয় অধ্যায়

প্রশ্ন ১। করোনা ভাইরাসের কারণে লিপিদের এলাকা লকডাউন করা হয়। লিপির বই পড়তে খুব ভালো লাগে। সারাদিন বাসায় থাকায় সে এই সময়টায় অনেক বই পড়ার সুযোগ পায়। একটি বই পড়ে গঙ্গা ও ভাগিরথীর মাঝখানে অবস্থিত একটি প্রাচীন জনপদের কথা জানতে পারে সে। রাষ্ট্রকূটদের শিলালিপি ও কালিদাসের গ্রন্থে এ জনপদের বর্ণনা পাওয়া যায়। বর্তমান বাংলাদেশের পূর্ব ও দক্ষিণ-পূর্বদিকে উক্ত জনপদটি অবস্থিত।

ক. চন্দ্রদ্বীপের বর্তমান নাম কী?
খ. বরেন্দ্রভূমি কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত জনপদটির অবস্থান পাঠ্যবইয়ের আলোকে বর্ণনা করো।
ঘ. উক্ত জনপদ থেকেই বাঙালি জাতির উৎপত্তি ঘটেছিল— কথাটির সপক্ষে যুক্তি দাও।

প্রশ্ন ২। হৃদিতা বাবার সাথে সিলেটের জাফলং বেড়াতে যায়। প্রতি বছর বহু পর্যটক সিলেটের এই পর্যটন কেন্দ্রে বেড়াতে আসে। হৃদিতা শুধু সিলেটের জাফলং নয়, সে পরবর্তীতে বগুড়ার মহাস্থানগড়ও ঘুরে আসে।

ক. ইৎসিং কোন দেশের ভ্রমণকারী?
খ. ‘বঙ্গ’ নামের উৎপত্তি হয় কীভাবে?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত হৃদিতা প্রথমে যেখানে বেড়াতে যায় তা প্রাচীন কোন জনপদের অন্তর্ভুক্ত? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘হৃদিতা পরবর্তীতে যেখানে ঘুরতে যায়, তা ছিল প্রাচীন বাংলার সবচেয়ে সমৃদ্ধ জনপদ’- বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ৩। শরীফ জামান কৌটিল্যের অর্থশাস্ত্র পাঠ করে বাংলার একটি প্রাচীন জনপদ সম্পর্কে জানতে পারে। সে আরো জানতে পারে, হর্ষবর্ধনের শিলালিপি হতে প্রমাণিত হয় যে বঙ্গে উক্ত জনপদের অস্তিত্ব ছিলো।

ক. চন্দ্রদ্বীপের বর্তমান নাম কী?
খ. জনপদ বলতে কী বোঝায়?
গ. শরীফ জামান কোন প্রাচীন জনপদ সম্পর্কে জানতে পারে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উক্ত জনপদ থেকে প্রাচীন বাংলার কোনো তথ্য পাওয়া যায় কি? মতামত দাও।

প্রশ্ন ৪। মহুয়া পরিবারের সদস্যদের সাথে মাধবকুণ্ড জলপ্রপাত দেখতে যায়। তার বাবা জানালেন যে, এই অঞ্চলটি প্রাচীন একটি জনপদের অংশ ছিল। এ কথা শুনে তার ভাই অরূপ বলে উঠল, গত বছর বন্ধুদের সাথে সে মহাস্থানগড় বেড়াতে গিয়ে জানতে পেরেছে সেখানেও গড়ে উঠেছিল এক সমৃদ্ধ জনপদ।

ক. কালিদাসের গ্রন্থে কোন জনপদের বর্ণনা পাওয়া যায়?
খ. প্রাচীনকালে তাম্রলিপ্ত জনপদ বিশেষ গুরুত্বপুর্ণ ছিল কেন?
গ. মহুয়ার বাবা প্রাচীন কোন জনপদের প্রতি ইঙ্গিত দিয়েছেন? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. অরূপ বন্ধুদের সাথে বেড়াতে গিয়ে যে বিষয়টি জানতে পেরেছে, তুমি কি তার প্রতি সমর্থন কর? মতামত দাও।

প্রশ্ন ৫। দৃশ্যপট-১: শুভ মামার সাথে জাতীয় যাদুঘরে যায়। সে যাদুঘরে প্রাচীন বাংলার জনপদের একটি মানচিত্র দেখতে পায়। মানচিত্রে সে এমন একটি উল্লেখযোগ্য জনপদ দেখতে পায়, যেটি গঙ্গা-ভাগীরথী নদীর তীর থেকে মেঘনা নদীর মোহনা পর্যন্ত বিস্তৃত।
দৃশ্যপট-২: শান্ত বাবাকে নিয়ে সুন্দরবন দেখতে যায়। সে সুন্দরবন থেকে পটুয়াখালীতে যায়। সেখানে সে সূর্যোদয় ও সূর্যাস্তের দৃশ্য দেখে। সেই স্থানের নিচু জলাভূমিতে পরিযায়ী পাখির বিচরণ দেখে সে মুগ্ধ হয়। অপরদিকে, সোহাগ তার বন্ধুদের নিয়ে শিক্ষা সফরে স্কুল থেকে বগুড়া যায়। সে সেখানে বড় বড় শিলালিপি দেখে।

ক. জনপদ কাকে বলে?
খ. জলবায়ু জনগণের জীবনযাপনের ক্ষেত্রে কীভাবে প্রভাব ফেলে?
গ. শুভর যাদুঘরে দেখা মানচিত্রে নির্দেশিত জনপদটি ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শান্ত ও সোহাগের উল্লিখিত স্থানগুলোতে দেখা জনপদের মধ্যে কোনটি প্রাচীন বাংলার নিদর্শনকে সমৃদ্ধ করেছে? তোমার মতামত বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ৬। ভুটান থেকে একদল শিক্ষার্থী শিক্ষা সফরে ঢাকায় আসে। তাদের উদ্দেশ্য বিভিন্ন ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শন করা। প্রথমে শিক্ষার্থীরা বগুড়ার মহাস্থানগড় এবং পরে কুমিল্লার শালবন বিহার পরিদর্শন করে । শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শনের মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করে।

ক. জনপদ কী?
খ. ভৌগোলিক পরিবেশ জনজীবনকে কীভাবে প্রভাবিত করে? ব্যাখ্যা করো।
গ. ভুটানি শিক্ষার্থীরা প্রথম যে স্থান পরিদর্শন করে সেটা কোন জনপদের অন্তর্ভুক্ত? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উক্ত শিক্ষার্থী দল কর্তৃক পরিদর্শনকৃত জনপদগুলো বাংলার অতীত সভ্যতা সম্পর্কে তাদের জ্ঞানকে প্রসারিত করে বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ৭।এক সময় বাউল গায়ক আনিস আলী ব্যাপারী বগুড়া, দিনাজপুর ও রাজশাহী জেলার বিভিন্ন এলাকায় গান গেয়ে বাংলার সংস্কৃতির বিস্তরণ ঘটাত। কিন্তু পরবর্তী সময়ে তিনি পরিবারের প্রয়োজনে খুলনা, বরিশাল ও পটুয়াখালী জেলার বিভিন্ন হাট-বাজারে মৌসুমি ফলের ব্যবসায় মনোযোগ দেন। শিল্পী আনিস আলী ব্যাপারী তার ভ্রমণ কাহিনীর উপর একটি বইও রচনা করেন যা বাউল শিল্পীদের কাছে বেশ জনপ্রিয়তা পায়।

ক. কোন অঞ্চলটি আর্দ্র নিম্নভূমি?
খ. ‘বরিশাল জেলাই ছিল চন্দ্রদ্বীপের মূল ভূ-খণ্ড’— ব্যাখ্যা দাও।
গ. বাউল গায়ক আনিস আলী ব্যাপারী যে জনপদে গান গাইত সে জনপদের বর্ণনা দাও।
ঘ. বাউল গায়ক আনিস আলী ব্যাপারী যে অঞ্চলে ব্যবসা করেছেন সেটির সাথে প্রাচীন কোন জনপদের মিল আছে তা বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ৮। জেরিন তার মামার সাথে জাতীয় জাদুঘর পরিদর্শনে যায়। সেখানে গিয়ে সে প্রাচীন বাংলার অনেক নিদর্শন দেখতে পায়। এসব নিদর্শনের মধ্যে পাথরের চাকতি খোদাই করা লিপি অন্যতম। এ ছাড়াও সে সাপ ও বেজির যুদ্ধরত কুমিল্লা ময়নামতির একটি নিদর্শন দেখেছিল।

ক. কার গ্রন্থে সর্বপ্রথম গৌড়ের উল্লেখ পাওয়া যায়?
খ. বঙ্গ জনপদের বর্ণনা দাও।
গ. জেরিনের দেখা প্রথম নিদর্শনটির সাথে প্রাচীন বাংলার কোন টেন্ডত জনপদের সাদৃশ্য লক্ষণীয়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. দ্বিতীয় নিদর্শনটি যে জনপদে অবস্থিত তার ঐতিহাসিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ৯। আরহান তার দাদাবাড়ি মালদহে বেড়াতে গিয়ে চাচার মুখে শুনতে পায়, প্রাচীন যুগে বাংলা এখনকার মতো কোনো একক বা অখণ্ড রাষ্ট্র বা রাজ্য ছিল না। বাংলার বিভিন্ন অংশ তখন অনেক ছোট ছোট অঞ্চলে বিভক্ত ছিল ও শাসকেরা যার যার মতো শাসন করতেন। এ অঞ্চলের তখন সমষ্টিগত নামও ছিল।

ক. গুরুত্বপূর্ণ নৌবাণিজ্যের কেন্দ্র হিসেবে কোন জনপদটি পরিচিত ছিল?
খ. বঙ্গ বলতে কী বোঝ? বর্ণনা করো।
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত তথ্যে আমরা কীসের আভাস পাই? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. প্রাচীন বাংলার ইতিহাস সম্পর্কে তথ্য ও ধারণা লাভে এগুলোর গুরুত্ব কতটুকু বলে তুমি মনে কর? তোমার মতামত দাও।

প্রশ্ন ১০। অস্ট্রেলিয়া থেকে একদল পর্যটক বাংলাদেশে আসেন। তারা রাজধানী ঢাকা ও পার্শ্ববর্তী ফরিদপুর অঞ্চল ঘুরে দেখেন। এখানকার প্রাচীন স্থাপনাগুলো দেখে তারা মুগ্ধ হন। এরপর তারা যান দিনাজপুর ও বগুড়া। সেখানকার প্রাকৃতিক সৌন্দর্যে তারা মুগ্ধ হন । বাংলাদেশেও যে এমন সমৃদ্ধ জায়গা থাকতে পারে, এটি তাদের ধারণার বাইরে ছিল।

ক. সমতট অঞ্চলের রাজধানী কোথায় ছিল?
খ. প্রাচীন বাংলার জনপদগুলোর বর্ণনা থেকে কী জানা যায়?
গ. অস্ট্রেলিয় পর্যটকগণ প্রথমে বাংলাদেশের যে সব অঞ্চল ঘুরে দেখেন সেগুলো প্রাচীন বাংলার কোন জনপদের অন্তর্ভুক্ত ছিল? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. প্রাচীন বাংলার জনপদগুলো পরবর্তীকালে রাজনৈতিক ঐক্য গঠনে সহায়তা করেছিল— উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ১১। ইতিহাসের শিক্ষক ইনতিসার সাহেব বিভিন্ন জনপদ সম্পর্কে জানার জন্য ইতিহাসের অনেক বই কেনেন। তিনি বই পড়ে পাল রাজাদের আমলের জনপদটি সম্পর্কে অনেক তথ্য জানতে পারেন। শশাংকের সময় এই অঞ্চলটি গৌড় নামে পরিচিত ছিল।

ক. জনপদ বলতে কী বোঝ?
খ. ইতিহাস বিষয়ক আলোচনায় যুগের বিভাজন গুরুত্বপূর্ণ কেন?
গ. প্রাচীন ইতিহাস রচনার ক্ষেত্রে জনপদের গুরুত্ব ব্যাখ্যা করো।
ঘ. প্রাচীন বাংলার জনপদগুলো পরবর্তীকালে রাজনৈতিক ঐক্য গঠনে সহায়তা করেছিল— উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ করো।

প্রশ্ন ১২। নাটোর সরকারি বালিকা বিদ্যালয়ের সকল শিক্ষকরা এ বছর দুইবার শিক্ষা সফরে গিয়েছিলেন। প্রথমবার তারা সিলেটের মাধবকুণ্ড গিয়েছিলেন। দ্বিতীয়বার তারা রাজশাহীর পাহাড়পুর ও বগুড়ার মহাস্থানগড় ভ্রমণ করেন।

ক. কোন জেলা চন্দ্রদ্বীপের মূলখণ্ড ও প্রাণকেন্দ্র হিসেবে পরিচিত?
খ. বরেন্দ্রকে জনপদ বলা যায় না কেন?
গ. উদ্দীপকের সিলেট জেলা প্রাচীন কোন জনপদের অন্তর্ভুক্ত? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শিক্ষকরা দ্বিতীয়বার যে জনপদে সফরে গিয়েছিলেন তার গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

আশাকরি আমাদের আজকের আর্টিকেল টি আপনাদের ভালো লেগেছে। শিক্ষা, পাঠ্যপুস্তক, গল্পের বই সহ যে কোন পিডিএফ ডাউনলোড করতে আমাদের সাথেই থাকুন। আমাদের যে কোন আপডেট মিস করতে না চাইলে ফেসবুক ও ইউটিউবে সাবক্রাইব করে আমাদেস দাথে কানেক্ট থাকতে পারেন। ভালো থাকবেন সবাই, ধন্যবাদ।