৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন: বিজ্ঞান এক ধরনের জ্ঞান। জ্ঞান কী তা জান? জ্ঞান হলো কোনো কিছু সম্পর্কে তথ্য। তাহলে বিজ্ঞান কি সম্পর্কে তথ্য? তোমরা প্রাথমিক বিজ্ঞানে জীব, জড়, পানি, বায়ু, মাটি- এসব সম্পর্কে জেনেছ। এসব প্রাকৃতিক পরিবেশের অংশ। আরও জেনেছ প্রাকৃতিক বিভিন্ন ঘটনা। যেমন : কীভাবে বৃষ্টি হয়? কীভাবে একটি উদ্ভিদ খাদ্য তৈরি করে ইত্যাদি।
সুতরাং বিজ্ঞান হলো প্রকৃতি ও প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান। তবে প্রকৃতি সম্পর্কে যে কোনো তথ্যই বিজ্ঞান নয়। কেউ যদি কোনো প্রাকৃতিক ঘটনার মনগড়া ব্যাখ্যা দেয়, তা বিজ্ঞান হবে না। বিজ্ঞানের জ্ঞান হতে হলে তাকে হয় তা পরীক্ষা বা পর্যবেক্ষণ করে পেতে হবে অথবা পরীক্ষা বা পর্যবেক্ষণ থেকে পাওয়া তথ্য দ্বারা সমর্থিত হতে হবে। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
বৃষ্টি কীভাবে হয় তা নিয়ে হয়তো তোমরা গল্পাকারে অনেক ব্যাখ্যা শুনেছ। কিন্তু এ ধরনের ব্যাখ্যা কি বিজ্ঞান? না, এ ধরনের ব্যাখ্যা বিজ্ঞান নয়। কারণ, এসব ব্যাখ্যা পরীক্ষা থেকে পাওয়া নয় বা কোনো পরীক্ষা এদেরকে সমর্থন করে না। এই জ্ঞান কীভাবে আমরা অর্জন করি? পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ ও যুক্তিযুক্ত চিন্তার মাধ্যমে আমরা বিজ্ঞানের জ্ঞান অর্জন করি। এগুলো বিজ্ঞানের প্রক্রিয়া।
জ্ঞান যেমন বিজ্ঞান, জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াও বিজ্ঞান। বিজ্ঞানের জ্ঞান অর্জনের জন্য যেমন বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া দরকার, তেমনি দরকার একটি বিজ্ঞানসম্মত দৃষ্টিভঙ্গি বা মনোভাব। এগুলো হলো যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করা। অপরের মতামতের মূল্য দেওয়া এবং নিজের ভুল স্বীকার করা। একে বিজ্ঞানমনস্কও বলে।
বিজ্ঞানকে তাহলে কী বলা যায়? বিজ্ঞান হলো প্রকৃতি ও প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান, যা পর্যবেক্ষণ ও পরীক্ষা থেকে পাওয়া বা পরীক্ষা-নিরীক্ষা দ্বারা সমর্থিত এবং একটি বিজ্ঞানসম্মত দৃষ্টিভঙ্গি। বিজ্ঞানের জ্ঞান যেমন গুরুত্বপূর্ণ, জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়া বা পদ্ধতিও তেমন গুরুত্বপূর্ণ। আর সবচেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ হলো বিজ্ঞানসম্মত দৃষ্টিভঙ্গি।
৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
প্রশ্ন ১। রানার শিক্ষক পরিমাপ সম্পর্কে পড়াতে গিয়ে রানাকে আয়তন সম্পর্কে কিছু কথা বললেন। পড়ার টেবিলের ক্ষেত্রফল কিভাবে বের করবে তা করে দেখালেন। তিনি রানাকে একটি পাথর দিয়ে তার আয়তন বের করতে বললেন।
ক. পরিমাপের একক কী?
খ. ইন্টারন্যাশনাল সিস্টেম অব ইউনিট বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের দ্বিতীয় বস্তুটির আয়তন কিভাবে নির্ণয় করবে তা লিখ।
ঘ. সঠিক পরিমাণ নির্ণয়ে শ্রেণিকক্ষে আলোচিত বিষয়টি খুবই প্রয়োজনীয়— বিশ্লেষণ কর।
১নং প্রশ্নের উত্তর
ক। যে নির্দিষ্ট পরিমাণের সাথে তুলনা করে কোনো ভৌত রাশির পরিমাপ করা হয় তাই পরিমাপের একক।
খ। পরিমাপের ক্ষেত্রে বিভিন্ন দেশে বিভিন্ন পদ্ধতির একক প্রচলিত আছে। কোনো দেশে এফ. পি. এস পদ্ধতি, কোনো দেশে সি. জি. এস পদ্ধতি আবার কোনো দেশে এম. কে. এস পদ্ধতি। পরিমাপের ক্ষেত্রে এ বৈষম্য দূর করে অভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহারের উদ্দেশ্যে ১৯৬০ সালে বিশ্বের সকল দেশের বিজ্ঞানীরা ফ্রান্সের রাজধানী প্যারিসে এক সভায় মিলিত হয়ে সকল দেশের জন্য একটিমাত্র এককের পদ্ধতি চালু করার বিষয়ে একমত হন।
এ পদ্ধতির নাম এককের আন্তর্জাতিক পদ্ধতি অর্থাৎ, ইন্টারন্যাশনাল সিস্টেম অব ইউনিট। আন্তর্জাতিক পদ্ধতি বা এস. আই পদ্ধতিতে দৈর্ঘ্যের একক মিটার, ভরের একক কিলোগ্রাম এবং সময়ের একক সেকেন্ড। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
গ। উদ্দীপকের দ্বিতীয় বস্তুটি হলো পাথর যা একটি অসম আকৃতির বস্তু। তাই এর আয়তন স্কেলের সাহায্যে নির্ণয় করা যায় না। কিন্তু মাপ চোঙের সাহায্যে এর আয়তন সঠিকভাবে নির্ণয় করা যাবে। বর্ণনা:
১. প্রথমে সুতা দিয়ে শক্ত করে পাথরটিকে বেঁধে নিই। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
২. তারপর একটি মাপচোঙে পানি ঢালি এবং পানির পাঠ খাতায় লিখি।
৩. এরপর পাথরটি মাপচোঙের পানিতে ডুবাই। এর ফলে পানি উপরে উঠে আসে। আবার পানির পাঠ খাতায় লিখি।
৪. দুটি পাঠের পার্থক্য হিসাব করে পাথরটির আয়তন নির্ণয় করি।
ঘ। শ্রেণিকক্ষে আলোচিত বিষয়টি হলো পরিমাপ যা সঠিক পরিমাণ নির্ণয়ে খুবই প্রয়োজনীয়। বিশ্লেষণ : আমরা দৈনন্দিন জীবনে জানা-অজানা নানাবিধ বস্তুকে অনেক সময় আন্দাজ করে পরিমাপ করে থাকি। যেমন- টেবিলের দৈর্ঘ্য, স্কুলে রওনা দেওয়ার সময় ইত্যাদি। কিন্তু বাস্তব জীবনে এমন কিছু জিনিস আছে যা আন্দাজ করে পরিমাপ করা যায় না। যেমন- স্কুলের বার্ষিক ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় কে কোন গ্রুপে খেলবে বা টেলিভিশনে কখন সংবাদের শিরোনাম শুনতে হবে ইত্যাদি। এসব ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট উচ্চতা বা সময়ের পরিমাপ একান্ত দরকার।
আন্দাজ করে পরিমাপের ক্ষেত্রে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল না-ও আসতে পারে। সুতরাং সঠিক পরিমাণ নির্ণয়ে পরিমাপ খুবই প্রয়োজনীয়। এভাবে দৈনন্দিন জীবনে আমরা প্রত্যেকটি কাজেই সঠিক পরিমাপের প্রয়োজনীয়তা অনুভব করি। যেমন- বাজার থেকে চাল কিংবা ডাল কিনতে; জামা-কাপড় তৈরি করতে কিংবা সময়মতো ক্লাস শুরু ও শেষ করতে আমাদের যথাযথ পরিমাপ দরকার। সঠিক পরিমাপ ব্যতীত একটি শ্রেণিকক্ষে কয় জোড়া টেবিল-বেঞ রাখা যাবে; বাড়ির নির্দিষ্ট সীমানার মধ্যে কয়টি ঘর তৈরি করা যাবে, এমনকি কোন কক্ষের আকৃতি কী রকম হবে তা বলা মুশকিল হবে।
এছাড়া তরকারি রান্নার সময় পরিমাণমতো বিভিন্ন প্রকার মসলা ব্যবহার করা খুবই জরুরি। জীবন বাঁচানোর যে ঔষধ তাও তৈরি করতে হয় পরিমাণমতো এবং খেতেও হয় পরিমাণমতো। এক কথায়, দৈনন্দিন জীবনে প্রায় প্রতিটি কাজেই সঠিক পরিমাপের প্রয়োজন।
প্রশ্ন ২। সিয়ামের স্কুলের বিজ্ঞান ক্লাসে এক দিন পরিমাপ নিয়ে আলোচনা হয়। ঐ দিন রাতে টেবিলে পড়তে বসে ওর ইচ্ছা জাগে টেবিলের দৈর্ঘ্য নির্ণয় করতে। তাই সে একটি পরিমাপের ফিতা নিয়ে এসে এর দৈর্ঘ্য পরিমাপ করে।
ক. পরিমাপ কী? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
খ. ভরের একক বলতে কী বুঝ? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
গ. সিয়াম কীভাবে টেবিলের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করেছিল?
ঘ. কোন এককে উক্ত দৈর্ঘ্য নির্ণয় করলে সিয়াম সবচেয়ে বেশি সুবিধা পেতে পারে যুক্তিসহ বিশ্লেষণ কর।
২ নং প্রশ্নের উত্তর
ক। কোনো কিছুর পরিমাণ নির্ণয় করা হলো পরিমাপ।
খ। আন্তর্জাতিক পদ্ধতিতে ভরের একক হলো কিলোগ্রাম। সংক্ষেপে এটি কেজি হিসেবে পরিচিত। ফ্রান্সের সাভ্রেতে অবস্থিত ওজন ও পরিমাপের আন্তর্জাতিক সংস্থার অফিসে সংরক্ষিত ‘একটি দণ্ডের ভরকে এক্ষেত্রে আদর্শ হিসেবে ধরা হয়। কম ভরের জন্য গ্রাম এবং বেশি ভরের জন্য কুইন্টাল ও মেট্রিক টন একক ব্যবহৃত হয়।
গ। উদ্দীপক থেকে পাই, সিয়াম টেবিলের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করার জন্য পরিমাপের ফিতা ব্যবহার করেছিল। আমরা জানি, ফিতায় দৈর্ঘ্যের পরিমাপ দাগ কাটা থাকে। ফিতা সে ফিতাটিকে টেবিলের দৈর্ঘ্য বরাবর এক প্রান্ত হতে ধরে। এক্ষেত্রে ফিতার শূন্য দাগের প্রান্তটিকে দৈর্ঘ্য বরাবর টেবিলের এক প্রান্তে (চিত্র : বাম প্রান্তে) ধরে। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
এবার এ প্রান্তটিকে আঙ্গুল দিয়ে শক্ত করে চেপে ধরে ফিতাটিকে দৈর্ঘ্য বরাবর অপর প্রান্ত পর্যন্ত টানে। অপর প্রান্তে ফিতাটির দাগ কাটা অংশের যে মান পায় তাই তার টেবিলের দৈর্ঘ্য। এক্ষেত্রে অপর প্রান্তের ঠিক উপরে চোখ রেখে দেখে নেয় ফিতায় কত মান আছে। আরও লক্ষ রাখে যেন বামপ্রান্তের অংশটি নড়ে বা ছুটে না যায়। এভাবে সিয়াম তার টেবিলের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করেছিল।
ঘ। মিটারে দৈর্ঘ্য নির্ণয় করলে সিয়াম সবচেয়ে বেশি সুবিধা পেতে পারে । যুক্তিসহ বিশ্লেষণ : মিটার হচ্ছে এসআই পদ্ধতিতে দৈর্ঘ্যের একক। পরিমাপের ক্ষেত্রে এসআই পদ্ধতি ব্যবহারকে সবচেয়ে সুবিধাজনক হিসেবে বিবেচনা করা হয়। এর কারণ—
১. এটি একটি সর্বজনগ্রাহ্য পদ্ধতি। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
২. পৃথিবীর বিভিন্ন দেশে ভিন্ন ভিন্ন একক পদ্ধতি চালু হওয়ায় পরিমাপের ক্ষেত্রে বৈষম্যের জন্য যে অসুবিধা হয় তা এ পদ্ধতি ব্যবহারের মাধ্যমে দূর করা হয়েছে। সেজন্য আন্তর্জাতিক তথ্যের আদান-প্রদান ও বাণিজ্যিক সুবিধা প্রসারে এ পদ্ধতি বিশেষ ভূমিকা পালন করেছে।
৩. আন্তর্জাতিক পদ্ধতিতে প্রতিটি ভৌত রাশির জন্য কেবল একটি একক নির্ধারণ করা হয়েছে।
৪. মৌলিক রাশির এককগুলো যেহেতু অন্য এককগুলোর ওপর নির্ভর করে না, সেহেতু মৌলিক এককগুলোকে ইচ্ছেমতো নির্বাচন করা যায়।
৫. এ পদ্ধতিতে এক একককে অন্য এককে পরিবর্তন করতে শুধুমাত্র দশমিক্ বিন্দুকে ডান বা বামদিকে এক বা একাধিক ঘর সরাতে হয়।
৬. কালের বিবর্তনে সময় বা অন্য কোনো প্রাকৃতিক পরিবর্তনের ফলে এর কোনো পরিবর্তন হয় না। এজন্যই সিয়াম মিটার অর্থাৎ এসআই এককে দৈর্ঘ্য পরিমাপ করে সবচেয়ে বেশি সুবিধা পেতে পারে।
- ষষ্ঠ শ্রেণির সকল আর্টিকেল দেখতে এখানে ক্লিক করুন।
নিজে করো,
প্রশ্ন ৩। আলো যে ঘরে থাকে তার ক্ষেত্রফল 25 বর্গমিটার ঘরটির প্রস্থ 5 মিটার। ঐ ঘরে রাখা একটি টেবিলের দৈর্ঘ্য 2.5m এবং প্রস্থ 1.5 m. আলো ঐ ঘরে আরও একটি সমাকৃতির টেবিল রাখতে চায়।
ক. তড়িৎ প্রবাহের এককের নাম কি?
খ. পরিমাপের আন্তর্জাতিক একক ব্যবহার করা হয় কেন?
গ. আলোর ঘরের দৈর্ঘ্য কত সেমি? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
ঘ. আলো তার ঘরে টেবিল দুটি রাখতে পারবে কি-না যুক্তি দ্বারা বিশ্লেষণ কর।
প্রশ্ন ৪। জনাব আরহাম একজন মৎস্য চাষী। তিনি তার পুকুরে বিভিন্ন জাতের মাছ চাষ করেন কিন্তু মাছগুলোর তেমন বৃদ্ধি পাচ্ছে না। তাই তিনি থানা মৎস্য কর্মকর্তার পরামর্শে বৈজ্ঞানিক কর্মপদ্ধতির মাধ্যমে তা সমাধান করেন।
ক. জ্ঞান কী?
খ. বিজ্ঞান বলতে কি বোঝ? ব্যাখ্যা কর।
গ. মৎস্য কর্মকর্তা যে বৈজ্ঞানিক কর্মপদ্ধতির কথা বলেছিলেন তা প্রবাহ চিত্রের মাধ্যমে লেখ।
ঘ. জনাব আরহামের উক্ত কর্ম পদ্ধতিটি তার সমস্যা সমাধানের একমাত্র উপায়— উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।
প্রশ্ন ৫। জিসান ষষ্ঠ শ্রেণিতে পড়ে। তার বিজ্ঞান শিক্ষক তাকে উদ্ভিদের বেঁচে থাকার জন্য পানির প্রয়োজনীয়তার উপর একটি অ্যাসাইনমেন্ট করতে দিলেন। তার শিক্ষক তাকে এই পরীক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির ধাপসমূহ সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণাও দিলেন।
ক. এক দিন কী? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
খ. মৌলিক একক বলতে কী বুঝ? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
গ. শিক্ষক জিসানকে যে পদ্ধতি সম্পর্কে ধারণা দিলেন তার ধাপসমূহ ফ্লো-চার্টে উল্লেখ কর।
ঘ. জিসান কিভাবে এই অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করবে? ব্যাখ্যা কর।
প্রশ্ন ৬। অনেক দিন ধরে আলম মাটির ব্যাংকে পয়সা জমায়। ঈদের কেনাকাটার জন্য সে ব্যাংকটি ভাঙে। দেখা গেল ব্যাংকটিতে ৯৭টি পঞ্চাশ পয়সার কয়েন, ১০৫টি এক টাকার কয়েন, ২২টি দুই টাকার কয়েন এবং ১৮টি পাঁচ টাকার কয়েন জমা হয়েছে।
ক. গ্রাম কী?
খ. দৈর্ঘ্যের একক কীভাবে নির্ধারিত হয়েছে? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
গ. আলমের মাটির ব্যাংকটিতে মোট কত টাকা জমা হলো?
ঘ. উল্লিখিত পতঞ্চাশ পয়সার প্রতিটি কয়েনের ভর ও পুরুত্ব নির্ণয় করা যায় কি-না- বিশ্লেষণ কর।
প্রশ্ন ৭। একটি ঘরের দৈর্ঘ্য ৬ মিটার, প্রস্থ ৪ মিটার ৫০ সে.মি.।
ক. আলোক ঔজ্জ্বল্যের একক কী? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
খ. পরিমাপের আন্তর্জাতিক পদ্ধতি বলতে কী বুঝ?
গ. ঘরের ক্ষেত্রফল কত বর্গমিটার? ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
ঘ. ঘরে ১ মিটার দৈর্ঘ্য, ৬০ সেন্টিমিটার প্রস্থ বিশিষ্ট দুটি টেবিল রাখার পর কতটুকু জায়গা থাকবে?
আশাকরি আমাদের আজকের আর্টিকেল টি আপনাদের ভালো লেগেছে। শিক্ষা, পাঠ্যপুস্তক, গল্পের বই সহ যে কোন পিডিএফ ডাউনলোড করতে আমাদের সাথেই থাকুন। ভালো থাকবেন সবাই, ধন্যবাদ। ৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন৬ষ্ঠ শ্রেণীর বিজ্ঞান ১ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
